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會議服務(wù)員存在的問題及原因分析？

一般一些會議上一些服務(wù)呢，往往會討論一下這個服務(wù)存在的問題和原因分析，在會議結(jié)束之后是這樣來討論的，主要的一些存在的問題就是服務(wù)員不專業(yè)不規(guī)范讓與會的人員感到一些不是特別方便或者做一些事情不是特別流暢原因分析，主要是沒有好好的培訓(xùn)，可能是應(yīng)急上崗的造成。

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語文質(zhì)量分析存在的問題及原因？

存在問題及產(chǎn)生問題的原因

　　從答題來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，例如:第一題的積累與運用，共考察了字的書寫，注音、文言語詞的默寫等，學(xué)生正確率很高。第三大題中語詞賞析和文言文閱讀正確率達(dá)到94。但還存在一些共性問題。

　　1、課文不熟，表現(xiàn)存第4小題，對課文的理解性填空，學(xué)生對課文中的人物性格把握不夠。

　　2、綜合性學(xué)習(xí)能力有待提高。第二大題口語交際與綜合性學(xué)習(xí)失分較普遍，主要表現(xiàn)在對綜合性學(xué)習(xí)的流程設(shè)計感到無從下手。

　　3、閱讀部分課內(nèi)部分明顯好于課外部分，涉及到語言賞析，內(nèi)容分析時得分率幾乎都不及格。

　　4、寫作水平有待進(jìn)一步提高。本次作文為半命題作文，部分學(xué)生沒注意選材的新穎，敘寫老一套素材，造成失分嚴(yán)重現(xiàn)象。另個多數(shù)學(xué)生作文仍然平淡，缺少真情實感，套用的，瞎編空洞的痕跡較嚴(yán)重，造成了本次作文普遍較低的情況。

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師德師風(fēng)存在的不足及原因分析？

一、存在問題

1、進(jìn)取心不強(qiáng)。工作滿足于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取精神。在工作中只是按部就班的去做，主動創(chuàng)新的時候少，滿足于現(xiàn)狀，得過且過，要求只要不出紕漏就行了。

2、師生關(guān)系較差，對學(xué)生不夠尊重。

在工作中，經(jīng)常遇到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課了不進(jìn)教室，課堂上大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂秩序;還經(jīng)常遇到一些完不成作業(yè)或干脆不做作業(yè)的學(xué)生，遇到這種情況，我不是以寬容的心態(tài)去理解和說服教育，而是上前大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。經(jīng)深刻的反思，其根源一是自己對師德師風(fēng)認(rèn)識不深，對師生關(guān)系認(rèn)識不足;二是總認(rèn)為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學(xué)生，因而往往影響工作效果。

3、業(yè)務(wù)有待提高。

(1)學(xué)習(xí)較少，不能很好地用先進(jìn)的理念來指導(dǎo)自己的工作，工作方法不夠先進(jìn)，只是很膚淺地照本宣科，教育教學(xué)方法缺乏靈活性、藝術(shù)性、生動性和趣味性，教學(xué)效率不夠高。課堂上還是一支粉筆一張嘴，以教師為中心，填鴨式的滿堂灌，忽視了學(xué)生的主體性。

(2)反思較少。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。而恰恰在這方面，我不太擅長，即使有，反思的范圍也很小，反思的內(nèi)容也不夠深入。

(3)教研力度不夠。只抓課堂教學(xué), 不善于總結(jié)、積累,很少寫教研論文。由于思想上存在著等、懶、靠的情緒。教研，只是為了應(yīng)付，根本其不到提升業(yè)務(wù)的作用。

4、家校聯(lián)系較少。不能主動的與學(xué)生和家長取得聯(lián)系，爭取得到家長的支持和配合，及時了解學(xué)生的動態(tài)，對學(xué)生對癥下藥。

二、產(chǎn)生原因

1、缺乏事業(yè)心，責(zé)任心?。這個責(zé)任心，既是一個果，它同時又是一個因。所以，這是我們要注意的。

2、教師這個行業(yè)，壓力確實是很大，很辛苦。在這種高壓之下，教師心理可能就會有一些失衡，教師的思想意識也可能會產(chǎn)生一些偏頗?。3、由于各種因素的影響，造成了職業(yè)倦怠?。職業(yè)倦怠的時候，人就好像干什么都提不起勁了，這時候，就不能夠用道德規(guī)范來很好地約束自己，也會導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的問題。

4、自我控制能力比較弱，自我調(diào)節(jié)能力比較差。怎么樣面對各種壓力，如何調(diào)節(jié)自己。在面對各種情境的時候，如何控制自己的言行，如何調(diào)節(jié)自己的心理，也是造成自己的不同行為表現(xiàn)的一個原因。