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問題導(dǎo)向方面存在的問題？

存在問題一，問題導(dǎo)向意識樹的不牢固，主要表現(xiàn)在謀劃工作、落實工作中沒有帶著問題意識和眼光去思考，對可能存在的問題和風(fēng)險缺少預(yù)判、評估和防范。

存在問題二，問題查糾不夠及時，主要表現(xiàn)在日常檢查督導(dǎo)過程中，看問題不深不細，有時候圖形式走過場，只看到表面問題，看不到深層次根源。

存在問題三，問題整改不徹底，主要表現(xiàn)在對待存在的問題重視不夠，有的聽之任之，有的整改時做做表面功夫，沒有達到根治問題、防范未然的目的。

結(jié)果導(dǎo)向方面存在的問題？

1、問題導(dǎo)向是從當(dāng)前存在的問題出發(fā)，思考工作切入點，明確目前哪些做得還不夠好。

2、目標(biāo)導(dǎo)向是從將來出發(fā)，謀劃長遠和整體的工作思路，強調(diào)下一步應(yīng)該做什么。

3、結(jié)果導(dǎo)向是以國家發(fā)展和人民滿意作為謀劃和推動工作的根本評判依據(jù)，關(guān)注究竟做得怎么樣。

形象修養(yǎng)方面存在的問題？

不同的工作崗位有不同形象修養(yǎng)的要求也會有不同存在的形象修養(yǎng)問題，根據(jù)不同崗位的需求有各自不同的形象修養(yǎng)需求，例如工人的形象修養(yǎng)按時上下班，努力認真有質(zhì)量的完成廠里安排的任務(wù)，服從廠領(lǐng)導(dǎo)調(diào)動崗位，樂意助人，以廠為家

嚴肅紀律方面存在的問題？

一是對工作缺乏敬業(yè)的感情。對工作麻木不仁，冷淡厭煩，責(zé)任性不強，要求不高，得過且過，應(yīng)付了事，馬馬虎虎，滿足于一般性常規(guī)工作任務(wù)的完成。工作紀律散漫，上班遲到早退，無所事事，隨心所欲，有的甚至在上班時間溜之大吉，玩麻將打撲克，有的干脆成伙結(jié)伴下去吃喝玩樂，胡搞亂來，敗壞了黨和干部的形象。

二是對事業(yè)缺乏奮斗的熱情。習(xí)慣于按部就班，循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，不是積極主動地找事做，而是消極被動地等事做，對工作沒有前瞻性，領(lǐng)導(dǎo)安排做啥就做啥，推一下動一下，不求有功但求無過，把工作崗位當(dāng)作是度日養(yǎng)老的港灣。

三是對追求缺乏執(zhí)著的激情。普遍存在“冷漠病”和“戀舊病”，對事業(yè)沒有理想信念，對工作沒有目標(biāo)追求，缺乏開拓創(chuàng)新精神和執(zhí)著追求激情。工作上滿足于完成對付的日常工作，沒有向更高目標(biāo)努力奮斗的動力，圖清閑，怕麻煩，因循守舊，固步自封，本位主義思想嚴重，事不關(guān)己，高高掛起。對工作推諉扯皮，拖拖拉拉，應(yīng)付了事。

四是對基層缺乏服務(wù)的真情。高高在上，脫離群眾，害怕觸及困難和矛盾，不愿深入基層下到一線，不愿調(diào)查研究，不愿幫基層和群眾解決實際問題，缺乏全局觀念和服務(wù)意識，衙門作風(fēng)，效率低下，存在門難進、臉難看、事難辦。有的是把單位權(quán)力個人化，個人權(quán)力利益化，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，對基層缺乏服務(wù)的真情實意。

質(zhì)量效率方面存在的問題？

質(zhì)量低，不過關(guān)，達不到標(biāo)準，不能流入市場，效率差，資源浪費嚴重，質(zhì)量不能保證，生產(chǎn)效率低，效率低下，趕不上使用。

技術(shù)水平低，加工慢，成本高，運轉(zhuǎn)慢。需要投入大量人力物力，質(zhì)量不符合要求，返工多，生產(chǎn)速度慢，長期拖延，積極性低，質(zhì)量良莠不齊，以次充好。

辦公秩序方面存在的問題？

一是責(zé)任意識不夠。由手辦公室的工作比較零碎，很多人認為這僅僅是跑腿打雜的事務(wù)，沒有技術(shù)含量，誰都可以勝任。

二是服務(wù)意識不強。工作中存在拖拉、慢作為甚至不作為的現(xiàn)象，工作作風(fēng)不夠扎實，只求過的去，不求過的硬。

三是學(xué)習(xí)意識有待提高。平時忙于事務(wù)性工作多，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)辦公室工作不夠，

四是創(chuàng)新意識不強。工作上疲于應(yīng)付的多，積極應(yīng)對、大膽創(chuàng)新的少，僅僅滿足于不失事、不誤事。

會議紀律方面存在的問題？

會議紀律松散是對會議的重視程度不夠，同時能充分體現(xiàn)出一個單位或一個團隊的工作作風(fēng)問題。表現(xiàn)在不按時參加，隨意遲到早退，不認真聽，不做記錄，交頭接耳，做與會議無關(guān)的工作，著裝不整，隨意走動，瞌睡，玩手機等等都是會風(fēng)會紀松散的表現(xiàn)。

制度漏洞方面存在的問題？

制度建設(shè)可能有三缺

企業(yè)制度的漏洞和缺失一般存在三種情形，

一是制度中沒有明確業(yè)務(wù)管理目標(biāo),導(dǎo)致業(yè)務(wù)績效考核無目標(biāo)可依，即使業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)了嚴重的內(nèi)控問題、違紀問題，引起業(yè)務(wù)結(jié)果嚴重偏離，若沒有目標(biāo)可以衡量，容易讓企業(yè)管理層忽視業(yè)務(wù)執(zhí)行中已經(jīng)存在的違紀、違規(guī)甚至腐敗問題。如采購業(yè)務(wù)管理制度,制度中若沒有明確采購業(yè)務(wù)管理目標(biāo)“采購價格預(yù)算降低率”或者“采購價格市場降低率”，采購業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中存在違紀、違規(guī)甚至腐敗問題，導(dǎo)致采購業(yè)務(wù)結(jié)果嚴重偏離企業(yè)降本增效，由于沒有目標(biāo)進行及時的衡量對比，會出現(xiàn)一時難以發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象；

二是制度規(guī)定中明確了有某一業(yè)務(wù)工作步驟,也明確了該業(yè)務(wù)步驟的工作任務(wù)，但沒有明確該步驟完成工作任務(wù)的責(zé)任部門、責(zé)任崗位、工作標(biāo)準、工作記錄和工作方法中的一項或者多項要素，還是以采購業(yè)務(wù)管理制度為例，采購制度中可能明確了“采購方式策劃”步驟，明確了“需要針對采購計劃進行采購方式策劃”的工作任務(wù)，但是制度中可能沒有明確規(guī)范采購方式策劃的工作標(biāo)準、工作方法或者責(zé)任部門、責(zé)任崗位或者應(yīng)該形成的規(guī)范格式的工作記錄是什么樣子的；

三是制度規(guī)定中缺少整個某一業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。對業(yè)務(wù)執(zhí)行過程的整體某一個重要步驟的工作任 務(wù)、責(zé)任部門、責(zé)任崗位、工作記錄、工作標(biāo)準和工作方法都沒有進行規(guī)范，實質(zhì)為制度中缺失對業(yè)務(wù)實施過程的某個步驟的整體各要素內(nèi)容。

簡而言之是三缺：缺目標(biāo)、缺要素和缺步驟。

創(chuàng)新方面存在的問題？

1、是強化學(xué)習(xí)觀念，最重要的是強化理論觀念，只有理論上的清醒、堅定,政治上才能清醒、堅定，努力做到學(xué)以致用，用以促學(xué)，學(xué)用相長，在不斷學(xué)習(xí)的同時，提高自己研究新情況、解決新問題的能力，時刻想到個人就是學(xué)校形象的代表，應(yīng)該努力為營造和諧融洽的工作氛圍作出自己的努力。

2、思想不夠解放，創(chuàng)新意識不強，工作不夠大膽，創(chuàng)新魄力欠缺，知識不夠全面，創(chuàng)新招法不多，怕出問題，怕?lián)?zé)任，不敢創(chuàng)新，困難面前，顯得束手無策，有畏難情緒;在解決復(fù)雜問題和局面時，守攤有余，創(chuàng)新不足，不求有功，但求無過。

紀律學(xué)風(fēng)方面存在的問題？

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，厭學(xué)思想時有發(fā)生

有相當(dāng)一部分學(xué)生特別是學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，逐漸失去了學(xué)生動力和目標(biāo)，產(chǎn)生了厭學(xué)思想，對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，存在著了“過一天算一天”的想法；有的甚至游離于班集體之外，處于無組織狀態(tài)。厭學(xué)思想的產(chǎn)生，導(dǎo)致學(xué)生在思想和行為上表現(xiàn)出了種種不良傾向。

2．法制觀念不強，紀律意識較差

化學(xué)化工學(xué)院被處理的學(xué)生中，有的因偷盜被處理，有的因考試作弊被處理，有的因曠課、曠考被處分，這反映出目前不少學(xué)生法制觀念淡薄，組織紀律性較差。雖然是發(fā)生在個別學(xué)生身上，但其潛在的危害性不容忽視。

3．存在不正常的依賴思想

從實際工作情況來看，學(xué)生的身上存在著不正常的依賴思想，比如，到臨近考試的時候，不少學(xué)生在言辭和行為上都表現(xiàn)出“老師，給我們考試范圍”的傾向，學(xué)習(xí)好的學(xué)生希望考出好成績來贏得獎學(xué)金；學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生希望能考試合格，更有甚者依賴他人，替自己考試。

4．忽視全面發(fā)展

目前，由于本科生就業(yè)形式嚴峻，而研究生的就業(yè)形式相對緩和，而且一部分地區(qū)對研究生就業(yè)有著優(yōu)惠條件，所以，多數(shù)學(xué)生特別是高年級的學(xué)生投身到考研隊伍中，這本無可厚非。但是，導(dǎo)致部分學(xué)生除了學(xué)習(xí)與考研相關(guān)的課程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關(guān)，而且對班級同學(xué)、集體活動很少關(guān)心。另外，從學(xué)生學(xué)習(xí)成績上可以明顯看出，學(xué)生存在偏科的現(xiàn)象。這種只進行重點學(xué)習(xí)，忽視其他學(xué)科學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。