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　　農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)論文

本篇文章給大家談?wù)勣r(nóng)業(yè)政策與法規(guī)，以及農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)論文對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、農(nóng)村政策法規(guī)簡(jiǎn)答題農(nóng)業(yè)法的基本原則有哪些
• 2、自學(xué)考試有哪些專業(yè)
• 3、我國(guó)政府在農(nóng)業(yè)方面的政策有哪些
• 4、什么是農(nóng)村政策法規(guī)
• 5、學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)如何做到學(xué)以致用？

依法治農(nóng)原則，保護(hù)三農(nóng)利益原則，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)與農(nóng)村社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展原則，市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)橹?，政府調(diào)節(jié)為輔原則，科教興農(nóng)原則，社會(huì)支持，共同參與原則。

為了鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位，深化農(nóng)村改革，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，維護(hù)農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織的合法權(quán)益。

增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，制定本法。

簡(jiǎn)介

1993年7月2日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)2002年12月28日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議修訂。

根據(jù)2009年8月27日第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議《關(guān)于修改部分法律的決定》第一次修正，根據(jù)2012年12月28日第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十次會(huì)議《關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)法〉的決定》第二次修正。

參考資料來(lái)源：百度百科-中國(guó)農(nóng)業(yè)法

自考大專有行政管理、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、工商企業(yè)管理、學(xué)前教育、金融管理、漢語(yǔ)言文學(xué)等專業(yè)，自考專業(yè)基本上涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文史學(xué)、理工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等類別，可以選擇的專業(yè)非常廣泛。

擴(kuò)展資料：

專升本類型

1、統(tǒng)招專升本

統(tǒng)招專升本考上后需要再讀2年本科(全日制學(xué)習(xí))，屬于國(guó)家普通高等教育，已納入高招計(jì)劃。其文憑的認(rèn)可度在專升本中是最高的。自06年起，211、985工程院校已停止招收統(tǒng)招專升本，各省統(tǒng)招專升本招收比例嚴(yán)格控制在當(dāng)年應(yīng)屆專科畢業(yè)生5%內(nèi)，并納入高校當(dāng)年招生計(jì)劃，不再收取8000元贊助費(fèi)，實(shí)行和普通本科生平價(jià)費(fèi)用。

2、自考專升本

自考專升本是自考性質(zhì)的本科，即獨(dú)立本科段。自考專升本一般稱為專套本，因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)形式自由，報(bào)考時(shí)間和專業(yè)不受限制，文憑認(rèn)可率相比后2者認(rèn)可度要高，所以很受學(xué)生歡迎。

3、成考專升本

成考專升本即成人高等教育（成人高考），參加國(guó)家統(tǒng)一的入學(xué)考試，考試通過(guò)比較容易，錄取率高。成人高考分為專科階段和專升本階段，每年一次報(bào)考機(jī)會(huì)。

4、網(wǎng)絡(luò)教育專升本

網(wǎng)絡(luò)教育也是國(guó)家一種高等教育制度，其性質(zhì)大體和成人高考差不多，也是需要入學(xué)考試，但區(qū)別是學(xué)校自己命題和閱卷，分春秋季招生。

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1、大力增加健康優(yōu)質(zhì)食用植物油供給

政策

2015年1月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快木本油料產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》，部署加快木本油料產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力增加健康優(yōu)質(zhì)食用植物油供給。

紅利

《意見》指出，要優(yōu)化木本油料產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，繼續(xù)組織實(shí)施好《全國(guó)油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2009－2020年）》，開展核桃、油用牡丹等木本油料樹種資源普查工作，分樹種制定發(fā)展規(guī)劃，把發(fā)展木本油料產(chǎn)業(yè)與國(guó)家重大生態(tài)修復(fù)工程以及地方林業(yè)重點(diǎn)工程緊密結(jié)合，因地制宜擴(kuò)大木本油料種植面積；

要加強(qiáng)木本油料生產(chǎn)基地建設(shè)，建立健全種質(zhì)資源收集保存和良種生產(chǎn)供應(yīng)體系，新建一批高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)木本油料生產(chǎn)基地，對(duì)現(xiàn)有低產(chǎn)林進(jìn)行撫育、更新和改造；

要推進(jìn)木本油料產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，積極培育跨地區(qū)經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)供銷一體化的木本食用油龍頭企業(yè)，鼓勵(lì)企業(yè)通過(guò)聯(lián)合、兼并和重組等方式做大做強(qiáng)，鼓勵(lì)木本油料林立體種植和綜合開發(fā)，鼓勵(lì)企業(yè)利用新技術(shù)、新工藝，開展精深加工和副產(chǎn)品開發(fā)；

要健全木本油料市場(chǎng)體系，建設(shè)市場(chǎng)需求信息公共服務(wù)平臺(tái)，制定木本油料生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，完善油脂產(chǎn)品及相關(guān)副產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其檢測(cè)方法，規(guī)范木本食用油包裝標(biāo)識(shí)管理，建立木本食用油質(zhì)量認(rèn)證體系；

要加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管和消費(fèi)引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)木本食用油原料生產(chǎn)、加工、儲(chǔ)存、流通、銷售等環(huán)節(jié)的監(jiān)管，建立健全產(chǎn)品質(zhì)量送檢、抽檢、公示和責(zé)任追溯制度，加強(qiáng)木本食用油營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)的宣傳教育和普及。

2、引導(dǎo)農(nóng)村產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)交易市場(chǎng)健康發(fā)展

政策

2015年1月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)農(nóng)村產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)交易市場(chǎng)健康發(fā)展的意見》。

紅利

《意見》提出，法律沒(méi)有限制的品種均可以入市流轉(zhuǎn)交易。

現(xiàn)階段的交易品種主要包括農(nóng)戶承包土地經(jīng)營(yíng)權(quán)、林權(quán)、“四荒”使用權(quán)、農(nóng)村集體經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備、小型水利設(shè)施使用權(quán)、農(nóng)業(yè)類知識(shí)產(chǎn)權(quán)等八個(gè)門類。

流轉(zhuǎn)交易主體主要有農(nóng)戶、農(nóng)民合作社、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織、涉農(nóng)企業(yè)和其他投資者。除宅基地使用權(quán)、農(nóng)民住房財(cái)產(chǎn)權(quán)、農(nóng)戶持有的集體資產(chǎn)股權(quán)外，流轉(zhuǎn)交易的受讓方原則上沒(méi)有資格限制（外資企業(yè)和境外投資者按照有關(guān)法律、法規(guī)執(zhí)行）。農(nóng)戶擁有的產(chǎn)權(quán)是否入市流轉(zhuǎn)交易由農(nóng)戶自主決定。

3、建立健全糧食安全省長(zhǎng)責(zé)任制，并印發(fā)考核辦法

政策

2015年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于建立健全糧食安全省長(zhǎng)責(zé)任制的若干意見》；11月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《糧食安全省長(zhǎng)責(zé)任制考核辦法》。

紅利

《意見》指出，糧食安全是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全的重要基礎(chǔ)。隨著國(guó)內(nèi)糧食生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)“十一連增”，一些地方存在放松糧食生產(chǎn)、忽視糧食流通、過(guò)度依靠中央的現(xiàn)象，自覺承擔(dān)維護(hù)國(guó)家糧食安全責(zé)任有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為加快構(gòu)建國(guó)家糧食安全保障體系，確保谷物基本自給、口糧絕對(duì)安全，把飯碗牢牢端在自己手上，必須建立健全糧食安全省長(zhǎng)責(zé)任制。

《考核辦法》的主要內(nèi)容：

一是確保耕地面積基本穩(wěn)定、質(zhì)量不下降，糧食生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展，糧食可持續(xù)生產(chǎn)能力不斷增強(qiáng)。

二是保護(hù)種糧積極性，財(cái)政對(duì)扶持糧食生產(chǎn)和流通的投入合理增長(zhǎng)，提高種糧比較收益，落實(shí)糧食收購(gòu)政策，不出現(xiàn)賣糧難問(wèn)題。

三是落實(shí)地方糧食儲(chǔ)備，增強(qiáng)糧食倉(cāng)儲(chǔ)能力，加強(qiáng)監(jiān)督管理，確保地方儲(chǔ)備糧數(shù)量真實(shí)、質(zhì)量安全。

四是完善糧食調(diào)控和監(jiān)管體系，保障糧食市場(chǎng)供應(yīng)和價(jià)格基本穩(wěn)定，不出現(xiàn)脫銷斷檔，維護(hù)糧食市場(chǎng)秩序；完善糧食應(yīng)急保障體系，及時(shí)處置突發(fā)事件，確保糧食應(yīng)急供應(yīng)。

五是加強(qiáng)耕地污染防治，提高糧食質(zhì)量安全檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)能力和超標(biāo)糧食處置能力，禁止不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的糧食流入口糧市場(chǎng)。

六是按照保障糧食安全的要求，落實(shí)農(nóng)業(yè)、糧食等相關(guān)行政主管部門的職責(zé)任務(wù)，確保責(zé)任落實(shí)、人員落實(shí)。

4、支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

政策

2015年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見》，推動(dòng)農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

紅利

《意見》提出了支持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的五方面政策措施：

一是降低返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)門檻。

二是落實(shí)定向減稅和普遍性降費(fèi)政策。符合政策規(guī)定條件的，可享受減征企業(yè)所得稅、免征增值稅、營(yíng)業(yè)稅等稅費(fèi)減免政策。

三是加大財(cái)政支持力度。對(duì)符合條件的企業(yè)和人員，按規(guī)定給予社保補(bǔ)貼；具備享受支農(nóng)惠農(nóng)、小微企業(yè)扶持政策規(guī)定條件的納入扶持范圍；經(jīng)工商登記注冊(cè)的網(wǎng)絡(luò)商戶從業(yè)人員，同等享受各項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策；未經(jīng)工商登記注冊(cè)的，可同等享受靈活就業(yè)人員扶持政策。

四是強(qiáng)化返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)金融服務(wù)。運(yùn)用創(chuàng)業(yè)投資類基金支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；加快發(fā)展村鎮(zhèn)銀行、農(nóng)村信用社和小額貸款公司，鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)開發(fā)有針對(duì)性的金融產(chǎn)品和金融服務(wù)；加大對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員的信貸支持和服務(wù)力度，對(duì)符合條件的給予創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款。

五是完善返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園支持政策。

《農(nóng)村政策法規(guī)》是清華大學(xué)出版社2017年11月1日出版的圖書，作者周暉、楊四龍、張冠男、郭可。

本書根據(jù)國(guó)家農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新形勢(shì)，結(jié)合國(guó)家近年頒布實(shí)施的農(nóng)村法律法規(guī)和政策規(guī)定，系統(tǒng)介紹了農(nóng)業(yè)基本法律制度。

實(shí)施支農(nóng)惠農(nóng)政策的意義

一、加大對(duì)“三農(nóng)”的財(cái)政投入，能提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力，強(qiáng)化國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

二、對(duì)農(nóng)業(yè)的“多予少取”，能增加農(nóng)民的收入，提高農(nóng)民的生活水平；使之有能力進(jìn)行更好地農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，能提高農(nóng)村的消費(fèi)需求，啟動(dòng)農(nóng)村市場(chǎng)，進(jìn)而擴(kuò)大內(nèi)需。

三、增加農(nóng)村教育文化衛(wèi)生等經(jīng)費(fèi)，有助于提高農(nóng)民的素質(zhì)，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的水平。

四、系列的支農(nóng)惠農(nóng)政策，使農(nóng)民進(jìn)一步分享社會(huì)發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會(huì)公平，也為新農(nóng)村建設(shè)與和諧社會(huì)的構(gòu)建奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

以上內(nèi)容參考：

百度百科-農(nóng)村政策法規(guī)

百度百科-支農(nóng)惠農(nóng)政策

學(xué)習(xí)知識(shí)是重要農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)的，但更重要的是學(xué)以致用。要拼命地充電，也要拼命地放電。

培根就曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人不能為讀書而讀書，讀書的最終目的是為了用。

生活中有不少人也經(jīng)常在讀書，甚至有的人讀的書還很多。但是，有的人能做到活學(xué)活用，有的人則讀了同沒(méi)有讀差不多，甚至還帶來(lái)了害處。

從古到今，讀書人之大忌就是：讀死書，死讀書，書讀死。

在現(xiàn)實(shí)生活中常?？梢钥匆娨恍┤?，雖然愛讀書卻不能很好地利用，尤其是在走入實(shí)際生活中，平時(shí)不注意接近現(xiàn)實(shí)，對(duì)書本之外的事知之甚少或全然不知，幾乎要暈頭轉(zhuǎn)向，不知如何是好。

有些讀書人，肚子里的學(xué)問(wèn)或者理論水平很不錯(cuò)，卻拙于實(shí)際操作，不能把書本知識(shí)與實(shí)際工作很好地結(jié)合起來(lái)。

要想真正做到學(xué)以致用，就必須找到造成讀書人不能學(xué)以致用的原因，并在實(shí)踐中努力克服。造成讀書人不能學(xué)以致用的原因主要有這樣幾點(diǎn)：

一是一味埋頭讀書而疏于與實(shí)際結(jié)合，只顧沉浸在書中所描繪的神奇世界而不愿知道屋外都發(fā)生了什么，久而久之便脫離了豐富火熱的實(shí)際生活，而像一只蠶一樣把自己緊緊地包裹了起來(lái)。

二是清高自傲，孤芳自賞，顧影自憐，總以精神貴族自居，而不愿與更多的普通人接近，這樣做的結(jié)果往往是閉目塞聽，孤陋寡聞，自以為是。

三是熱衷清談，卻不善動(dòng)手，所謂理論上的巨人，行動(dòng)上的矮子，就是說(shuō)的這樣一種情況。

作為讀書人，要避免與實(shí)際脫離、不能致用的讀書傾向，就要把學(xué)以致用作為必須遵守的一條原則。

其實(shí)，做到學(xué)以致用并不難，如果能夠從下列幾方面去做，就會(huì)大致避免讀書與實(shí)際脫節(jié)的傾向。

在廣泛涉獵的同時(shí)，要經(jīng)常注意讀報(bào)，收看電視和收聽廣播新聞，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的良好習(xí)慣。

要在讀書的同時(shí)注意思考，尤其要重視聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，要注意讀那些現(xiàn)實(shí)性、指導(dǎo)性強(qiáng)的書籍，把書本與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

要經(jīng)常跳出書外，同社會(huì)接觸，了解大眾的喜怒哀樂(lè)，掌握時(shí)代的脈搏動(dòng)向，融知識(shí)于生活中。

要在掌握理論的同時(shí)，注意養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的習(xí)慣，通過(guò)親自實(shí)踐來(lái)印證或修正、補(bǔ)充和完善理論，使理論知識(shí)化為實(shí)際工作效果。

要經(jīng)常檢查、反省自己的讀書學(xué)習(xí)，是否緊扣實(shí)際需要，是否真正增加了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，防止為讀書而讀書，以至死讀書、讀死書、書讀死。

現(xiàn)在在校就讀的學(xué)生通常表現(xiàn)在，能簡(jiǎn)單操作，而不能細(xì)心操作；能模仿照做，而很少設(shè)計(jì)思路。一些學(xué)校甚至從來(lái)沒(méi)有開設(shè)過(guò)實(shí)驗(yàn)課，還有相當(dāng)一些學(xué)校，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目極少，學(xué)生只能按部就班地照著實(shí)驗(yàn)說(shuō)明“照方抓藥”，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)自己設(shè)計(jì)方案。這充分說(shuō)明，我國(guó)相當(dāng)一部分青年人缺乏實(shí)踐知識(shí)的能力，不能從知到做，學(xué)以致用。不難推斷，如果不及時(shí)得以糾正，這樣走上工作崗位之后，其動(dòng)手能力仍然是弱項(xiàng)。

事實(shí)上，現(xiàn)代社會(huì)正是一個(gè)呼喚實(shí)踐能力的社會(huì)。學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于運(yùn)用，如果不能學(xué)以致用，將是一事無(wú)成。新的學(xué)習(xí)觀在談到人才智商的時(shí)候，提出了智力新概念。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，無(wú)論是實(shí)踐知識(shí)還是實(shí)踐能力，在獲得高智商、高能力的過(guò)程中，都具有非常重要的意義。如果離開了實(shí)踐能力，書本知識(shí)也只能使人獲得暫時(shí)的小聰明，很難幫助人成就大事業(yè)。學(xué)習(xí)的最終目的是為了更好地把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。這一結(jié)果正好印證了國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的倡議，學(xué)會(huì)做事就是：“如何教會(huì)學(xué)生實(shí)踐農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)他所學(xué)的知識(shí)?還有在不能完全預(yù)計(jì)到未來(lái)工作變化的情況下，如何使教育與未來(lái)的工作相適應(yīng)?”“已經(jīng)不能再像過(guò)去那樣簡(jiǎn)單地理解學(xué)會(huì)做事的含義就是為了培養(yǎng)某人去從事某一特定的具體工作，使他參加生產(chǎn)某種東西?！?/p>

21世紀(jì)是一個(gè)崇尚能力的社會(huì)，每一個(gè)年輕人都應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的多種才能。而培養(yǎng)多種才能的好方法，又往往以應(yīng)用能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)。這種能力的具體表現(xiàn)又恰恰是習(xí)慣和意識(shí)。只有具備了學(xué)以致用的好習(xí)慣，才能在現(xiàn)實(shí)生活中大展身手。學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用，而只有那些善于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的人，才是一個(gè)真正優(yōu)秀的人，他的生活才會(huì)過(guò)得快樂(lè)、安全、自由。當(dāng)具備了學(xué)以致用的好習(xí)慣以后，就會(huì)在生活中積極地把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)實(shí)踐，以實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)習(xí)。面臨著新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，誰(shuí)不希望成為時(shí)代的強(qiáng)者?既然有這樣的美好愿望，不如及早行動(dòng)起來(lái)，盡快把自己鍛煉成為既有知識(shí)又能夠做事的多面手。

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